д образовательной деятельности:
1. Вводно–организационный этап.
- Внимание! Внимание!
Дорогие зрители,
Чудеса сейчас придут
Интересно будет тут!
Я на вас погляжу ,
Да и сказку расскажу!
Вы на ус всё намотайте,
Сказку рассказать мне помогайте!
Не грусти, улыбнись!
И Сказка подарит нам сюрприз!
- В некотором царстве , в некотором государстве в одном городе жили геометрические фигуры. И собрались они во дворце на бал.
- Слышите, музыка звучит? ( инструментальная музыка к к/ф «Три орешка для Золушки»)
- Вот они все в окошки смотрят на нас .
- Ой. А где это они? Вы не видели? Не знаете куда они пропали?
- Фигуры пропали, но есть письмо. Давайте его прочитаем!
« Наши милые друзья! Дети из группы «Бригантина» ! Случилась беда! Мы вчера вечером играли в прятки. Было темно. Мы спрятались и теперь мы не можем найти дорогу домой. Помогите! Найдите нас и верните домой! Поможет вам вот это домик:
»
-Ну, что поможем фигурам?
Игра-приветствие «Наши умные головки» ( встаём возле своих мест)
Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.
- А домик вы узнали? Несите его сюда.
2. Восприятие и расширение имеющихся представлений
Дидактическая игра «Кто в домике живёт?»
Дети ( 4 человека) одновременно развязывают и открывают окошки и двери в домике, и достают животных. (Медведь, заяц, лиса, волк, мышка)
-Всех ли достали? Кого не хватает? (Достаём 5 животное).
š
Ô
Ö
Ü
ö
ü
Ö
ü
hA
- Сколько фигур в домике? - Какой цифрой обозначим?
Дидактическая игра «Посчитаем и сравним»
-На
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>