ное в известном?)
1. Участвуют во взаимопроверке (образец выполнения задания и крите рии оценивания проецируются на доску) .
2. Выносят оценочные суждения о детстве поэта.
3. Смотрят фрагмент видеофильма и вносят дополнения в свои таблицы "Детство С Есенина"
4. Объясняют значение понятия "малая родина";
Высказывают предположения, аргументируют их;
Отвечая на вопрос учителя, самостоятельно определяют тему и формулируют цели урока.
Учебник,
рабочая тетрадь, словарь
видеофрагмент о детстве С. Есенина
Презентационный материал о картинах природы в лирике С Есенина с муз сопровождением
Операционально-содержательный этап учебного занятия
Характеристика деятельности
Учебно-методическое обеспечение
педагога
обучающихся
. 1. Проводит повторение основных изобраз-выразит. средств, диктуя их определения.
2. Знакомит со стихотворениями, выявляет первые впечатления. Просит высказать предположение об использовании тропов в стихах Есенина.
3. С помощью вопроса (Как это проверить?) мотивирует к выполнению практической работы по анализу текста и организует обсуждение результатов.
4. Проводит лексическую работу. Даёт задание для разгадывания кроссворда.
5. Предлагает написать синквейн по теме урока
6. Просит учащихся ответить на вопросы: "Какой предстаёт природа в лирике Есенина? Что в его взгляде на мир кажется вам близким?" Предлагает сделать выводы
7. Предлагает выучить на выбор стих. С. Есенина о природе, проиллюстрировать (по же- ланию). Составить и вписать в свои слова
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>