ворение Ф. И. Тютчева "Есть в осени первоначальной. . . ".
Свои записи делайте на приготовленных стикерах, по готовности размещайте их на общей палитре.
Проверим получившиеся результаты. Для начала послушаем стихотворение М. Ю. Лермонтова "Когда волнуется желтеющая нива". Читает Мустафина Кира. Предлагаю первой группе рассказать о палитре стихотворения.
Вторая группа, вы согласны с выводами?
Теперь послушаем стихотворение Ф. И. Тютчева "Есть в осени первоначальной. . . ". Читает Воробьев Федор. Предлагаю второй группе рассказать о палитре стихотворения.
Первая группа, вы согласны с выводами?
Вывод, рефлексия.
Итак, на сегодняшнем уроке мы убедились в том, что поэтические картины природы не менее зримы, чем живописные полотна или музыкальные произведения.
Мы наполнили поэтическую палитру красками - выразительными образами, сравнениями, эпитетами, олицетворениями, которые использовали поэты 19 века, рисуя картины природы в разные времена года.
Осталось лишь добавить к ней наши личные впечатления от прошедшего урока. Заполните последнюю строчку! Каким цветом, на ваш взгляд, был наполнен наш урок? Какие звуки, образы, настроение вам особенно запомнились? Выразите свои впечатления на стикерах.
Кто желает поделиться?
Домашнее задание: внимательно рассмотреть полученные таблицы и отметить, какие средства выразительности: эпитеты, сравнения, олицетворения использовали поэты 19 века для создания художественных образов.
Страницы: << < 2 | 3 | 4