Берлине 9 мая 45-го от снайперского выстрела…
- Ребята, какой вы видите дальнейшую жизнь этого человека? Человека, потерявшего казалось бы весь смысл жизнь.
- Действительно, Андрей пытается вернуться к мирной жизни и устраивается шофёром на завод.
- Скажите, что помогает не сломаться совсем Андрея Соколову? (То же, что и в плену – сила духа, нравственный стержень).
- Вы предположили, что будет с героем дальше. А теперь я предлагаю вам посмотреть эпизод фильма Ф. Бондарчука «Судьба человека» по одноимённому рассказу.
(Просмотр эпизода).
- Ребята, как вы думаете, почему Андрей говорит мальчику, что он его отец? Для чего?
- Забегая вперед, скажу, что Соколов взял Ванюшу к себе на воспитание, заботясь о нём, как о родном сыне. Он для него и стал родным!
- Как вы думаете, почему? Ведь нелегко просто взять и полюбить чужого ребёнка, как своего? (Мальчик такой же одинокий на всем белом свете, как и он сам… Кроме того, человек, прошедший все круги фашистского ада, прекрасно понимает, как важно для этого, только начинающего жизнь ребёнка, иметь семью, не чувствовать себя одиноким…)
- Итак, сегодня на уроке мы проанализировали образ главного героя рассказа М. А. Шолохова «Судьба человека», отметили подвиг духовного возрождения героя, не сломавшегося под гнетом тяжких жизненных испытаний.
-Ребята, а взаимосвязаны ли для русского человека, как, наверно, и для любого другого понятие судьбы и Родины? (Да, если человек является истинным патриотом, имеет нравственный стержень).
- Ребята, а какой бы финал рассказа придумали вы?
- Финал рассказа автор оставляет открытым. Герои уходят вдвоём…
Включить музыку. (Мелодия из фильма)
И закончить урок мне хочется словами самого М. А. Шолохова:
«И хотелось бы думать, что это
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>