ический.
- рассмотрим получение халькогенов.
- как получают кислород?
-где, больше всего кислорода?
- где применяется кислород, а где применяется сера?
- заслушаем сообщение о применении кислорода.
Выполним в рабочей тетради на печатной основе стр. 124 зад. 1 "Применение кислорода" и стр. 129 зад. 1 "Применение серы"
Отвечают на вопросы.
Сообщение учащихся о применении кислорода.
Выполняют задание в рабочей тетради на печатной основе.
Выявлен уровень осознанного понимания материала, умение воспроизводить основные идеи нового материала.
6. Закрепление знаний
Задачи урока: Закрепить те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.
Методы: Словесные
Устраняет ошибки, консультирует.
Задает вопросы уточняющего характера, устраняет пробелы в понимании
- в чем отличие VI группы от VII группы?
- может ли кислород иметь запах?
- с чем реагирует кислород?
- в каком виде находится сера в природе?
Отвечают на вопросы.
(халькогены слабее галогенов)
кислорол - газ без цвета и запаха, пахнет озоном
Закреплены знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы.
7. Итоги урока Подвести итог урока, оценить деятельность учащихся.
Методы: Словесный: беседа, рассказ.
Спрашивает у учащихся, что нового они узнали, чему научились. Выставляет отметки.
Отвечают на вопросы учителя.
Умение воспроизводить основные идеи урока.
8. Домашнее задание. Разъяснить методику выполнения домашней работы.
Методы: Словесный: рассказ
Объясняет, какую работу необходимо выполнить дома
Найти модификации серы, названия и физические свойства.
Записывают домашнее задание в дневн
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>