аботы учащихся.
На уроке прослеживалась четкость и завершенность каждого этапа. Цели
каждого этапа подчинились общей цели урока. Преемственность на уроке
прослеживалась в ходе отработки на предыдущем этапе тех знаний и умений,
которые потребуются на последующих уроках.
Данное занятие было построено с учетом дидактических принципов научности и доступности, систематичности и последовательности, наглядности, сознательности и активности, коррекционной направленности обучения, индивидуальный деференцированный подход.
На уроке были использованы следующие методы: словесные (вводная беседа, рассказ учителя, обобщающая беседа), наглядный, практический.
Эти методы реализовывались путем применения таких приемов: вопрос-ответ, чтение и записывания словарных слов, обобщение.
В ходе урока осуществлялась смена видов деятельности и тем самым реализовался охранительный режим.
Тема: Подготовка кирпичных поверхностей под оштукатуривании.
Цель: Формирование навыков и умений у обучающихся в подготовке поверхностей под оштукатуривание.
Задачи: 1. Научить обучающихся подготавливать кирпичные поверхности под оштукатуривание;
Прививать навыки сознательного отношения к труду;
Воспитывать умение анализировать свою деятельность, сравнивать с образцом.
Тип урока: освоение новых знаний.
Наглядные пособия и оборудования: учебник, словарные слова – зубило, зубчатка, насечный молоток, кисть, ёмкость.
Ход урока
Организационный момент: приветствие учителя, контроль посещаемости,
проверка готовности обучающихся к уроку, сообщение темы и цели урока.
Теоретическая часть.
1. Актуализация опорных знаний.
R
Â
Ê
Ö
Ú
Ü
â
æ
è
ø
-
Š
Œ
Ž
è
Вводная беседа
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>