вание и организация адресной помощи детям группы риска, работа по преемственности.
Я проанализировала ВПР по математике за 2016-2017 учебный год, и вот, что у меня получилось:
Затруднения вызвали задания 5, 6, 8, 9, 11.
На одном из занятий по подготовке к ВПР я предложила тему "Площадь фигуры. Единицы измерения" для закрепления.
Фрагмент занятия я предлагаю сейчас Вам.
Уважаемые коллеги перед Вами геометрические фигуры.
-Рассмотрите и скажите, что общего у этих фигур.
(Ответы коллег).
-Верно, все они квадраты.
-В чём их отличие? Они разного цвета и с разными числами.
10
15
56
81
15
10
20 25
56
81
(разрезать на квадраты)
-Молодцы! Вы очень внимательные.
-Для того чтобы отправиться в Страну Выученных уроков мы с вами соткём ковёр-самолёт из наших квадратиков (разноуровневые задания, устный счёт, таблица умножения).
-Я называю примеры, дети на парте выкладывают "ковёр" - прямоугольник из квадратов с ответами.
-Смотрите, какие красивые ковры-самолёты у нас получились.
15
10
(и так далее)
-Только они у нас разные. Кто заметил, в чём разница? (размер).
-Молодцы, очень вы внимательные сегодня.
-Давайте вспомним, когда мы говорим о размерах, что мы имеем ввиду?
- Правильно, площадь. А что такое площадь?
(Площадь - это внутренняя часть какого-нибудь предмета. И обозначается она латинской буквой S). Какую учебную задачу мы сегодня перед собой поставим? На какие вопросы мы будем искать ответы?
(Что? Такое площадь, Как? Её найти, Для чего?)
- Выберите предмет, который имеет площадь?
- Покажите площадь. И сделайте вывод, что такое площадь? (это часть плоскости, ограниченная замкну
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>