сердия и доброты. (Дети называют произведение А. С. Пушкина "Капитанская дочка", В. Г. Распутина " Уроки французского", В. Г. Короленко " В дурном обществе" и др. )
VII. Беседа о ситуациях в реальной жизни.
Учитель. Ребята мы говорим такие хорошие слова: доброта, милосердие. Часто ли вы в жизни наблюдаете проявление милосердия и доброты? Что замечаете вокруг? (Бездомные, бродяги, старики и дети с протянутой рукой, переполненные детские дома; люди, проходящие мимо лежащего на улице человека; собаки, нападающие от голода на людей; брошенные котята и т. д. )
Да, эпидемия бездуховности охватила сегодня наше общество.
А можем ли мы что-то изменить? Если можем, то как это сделать? Попробуем?
VIII. Групповая работа (4-5 мин. ) и выступления учащихся.
Задания группам:
1 группа - Составить синквейн о доброте, сострадании, бескорыстии
2 группа - Что можешь сделать ты, чтобы мир стал добрее? Составь правила доброты.
3 группа - Дана ситуация. Оцените её. Если бы ты был на месте героя, как бы ты поступил?
4 группа - Творческий проект "Солнце". Задание: заменить существительные антонимами и выразить свои мысли (1-2 предложения). (учащимся предлагают бумагу, фломастеры, клей, ножницы)
По истечении времени 1 человек от каждой группы отчитывается о работе
Учитель. В жизни по - разному
можно жить -
Можно в беде, а можно -
в радости
Вовремя есть, вовремя жить,
Вовремя делать гадости.
А можно так:
На рассвете встать -
И, помышляя о чуде,
Рукой обнаженною
Солнце достать
И подарить его людям!
IX. Рефлексия
Учитель: Пришло время подвести итоги.
- Что взяли для себя полезного?
- Что понравилось? Что не понравилось
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>