сложноподчиненном предложении. Словосочетание. Грамматическая основа предложения. Сложные бессоюзные предложения. Сложные предложения с различными видами связи. Синтаксический анализ сложного предложения.
5. Заключение. Итоговый контроль (2 часа).
Диагностическая работа. Анализ ошибок.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Учащиеся должны знать:
содержание используемых в задании экзаменационной работы понятий и терминов: «тема текста», «основное содержание прослушанного текста», «микротема», «приёмы сжатия (компрессии) текста»;
лексические явления в языке;
грамматические явления в языке.
Учащиеся должны уметь:
создавать собственное связное высказывание на заданную (лингвистическую) тему на основе прочитанного текста (С2. ),
аргументировать положения своей работы, указывая разные функции в области фонетики, морфемики, морфологии, синтаксиса;
последовательно излагать материал, оформлять текст сочинения-рассуждения в соответствии с критериями оценивания новой формы итоговой аттестации по русскому языку в 9 классе.
уметь осознанно выбирать вариант ответа в тестовых заданиях
Информационно-методическое обеспечение
1. С. В. Драбкина, Д. И. Субботин. «ГИА выпускников 9 класса в новой форме. Русский язык 2012. Успешная подготовка. Разбор заданий. Алгоритмы. Тесты» / М. , «Интеллект-Центр», 2012 .
2. ФИПИ. ОГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов/ под редакцией И. П. Цыбулько. - М. : Национальное образование, 2016.
3. Русский язык. 9 класс. Подготовка к ГИА -2013: учебно-методическое пособие/ Под ред. Н. А. Сениной. - Ростов н/Д : Легион, 2012.
4. ГИА- 2013: Экзамен в новой форме: Русский язык: 9 кл. : Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения ГИА в но
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>