/> отрабатывать умение применять теоретические знания по этой теме при решении задач, тестов;
развивать, выработать активность, внимание, логическое мышление, монологическую речь, интерес к предмету, коллективное обучение;
отрабатывать решение основных видов задач, применяемых при сдаче ОГЭ
Оборудование: Учебник, чертежи, презентация, компьютер, проектор, раздаточные материалы.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная , коллективная.
Методы обучения: словесные, частично- поисковые практические, наглядные, самостоятельные.
ХОД УРОКА
1. Организация начала урока.
Сообщение темы и цели урока.
"Знания по геометрии или умение пользоваться формулами необходимы почти каждому мастеру или рабочему"
А. Н. Колмогоров
Еще в 4 - 5 тысяч лет назад вавилоняне умели определять площадь прямоугольника и трапеции в квадратных единицах. Квадрат издавна служит эталоном при измерении площадей благодаря многим своим замечательным свойствам: равные стороны, равные и прямые углы, симметричность и общее совершенство формы. Квадраты легко строить, или можно заполнить плоскость без пробелов.
В древнем Китае мерой площади был прямоугольник. Когда каменщики определяли площадь прямоугольной стены дома, они перемножали высоту и ширину стены. Таково принятое в геометрии определение: площадь прямоугольника равна произведению его смежных сторон.
Древние египтяне 4000 лет назад пользовались почти теми же приемами, что и мы, для измерения площади прямоугольника, треугольника и трапеции: основание треугольника делилось пополам, и умножалась на высоту; для трапеции же сумма параллельных сторон делилась пополам и умножалась на высоту и т. п
2. Проверка домашнего задания.
На дос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>