забвения того, в память о ком они поставлены, с забвения нашей истории. Нужно не только негодовать, возмущаться по поводу сноса мемориалов, но и хранить память о них, интересоваться историей).
8. Поведение итого урока
Вот мы и закончили работу над сочинением. Я думаю, что наш сегодняшний разговор поможет вам в написании сочинения .
9. Рефлексия
Учитель: Предлагает оценить работу на уроке.
Для оценивания учащимися своей активности и качества своей работы на уроке учитель предлагает ребятам на листочке условно отмечать свои ответы:
"?" - тему урока не понял,
"!?" - тему урока понял, но при выполнении д/з необходима консультация,
"!" - тему урока понял, готов к самостоятельному выполнении дз.
11. Заключительное слово
А закончить сегодняшний урок мне хотелось бы словами древнегреческого комедиографа Менандра: "Язык, который умудрен знаниями, не будет запинаться ". Именно это вам будет так необходимо в решающий для вас момент. А Сократу - первому из трех выдающихся мыслителей эпохи высокой классики Древней Греции - принадлежат слова: "Заговори, чтобы я тебя увидел". Слова настолько емкие, что комментарий излишен, тем более что речь бывает как устной, так и письменной.
Я думаю, что сегодняшний наш урок стал еще одним этапом в освоении вами секретов написания сочинения. И мне очень хотелось бы, чтобы эксперт, проверяющий вашу работу, увидел вас как человека эрудированного, мыслящего, умеющего вступать в диалог с автором, владеющего речью, и поставил вам высокую оценку, которая может стать входным билетом в вуз.
12. Д/з: написать сочинение-рассуждение. Продумайте читательские аргументы и сделай вывод.
Используемые материалы:
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>