ерес к предмету, к слову посредством работы с текстом; создавать условия для формирования культуры общеучебной деятельности.
Ход урока
1. Организационный момент.
Сформулировать тему урока.
2. Повторение сведений о тексте (презентация):
Слайд 1
Текст - группа предложений, объединённых в одно целое темой и основной мыслью. Предложения в тексте связаны по смыслу и при помощи языковых средств связи.
Тема - то, о чём говорится в тексте.
Основная мысль передаёт отношение автора к предмету речи, его оценку изображаемого.
Микротема - часть одной общей темы.
Вокруг микротемы группируются предложения, составляющие часть текста, которые называются абзацем.
3. Подготовка к сжатому изложению
1) Чтение текста учителем.
Предварительно учащимся дается задание:
- Определите тему и основную мысль текста, количество микротем и абзацев.
Трудно и страшно представить, чтобы нас окружали только "трафаретные", "дере - вянные" люди, лишённые индивидуальности. Главное для них - не выделяться, быть как все. И мысли у них деревянные: как бы побольше всего накупить, накопить. Они уверены: изо - билие вещей - основа жизни. У этих людей многие чувства недоразвиты. Они живут пресно. Их раздражает все, что выходит за "деревянные" рамки. Они ворчат на ребят, которые, по их понятиям, устраивают слишком шумные игры. Они швыряют камни в бездомных животных, уверенные, что те только разносят заразу. И, конечно, не любят чудаков, потому что сами никогда не смогут быть такими, то есть никогда не создадут ничего необыкновенного.
Зато как замечательно, когда нас окружают индивидуальности, когда каждый человек отличается от другого и внешностью, и мыслями, и поступками! Кака
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>