сква, 2013
Смирнова О. В. «Комплексная проверочная работа», Москва, «Русское слово», 2013
Танько М. А. «Диагностические комплексные работы в начальной щколе. 1 класс», «ИздательствоАСТ», 2015
Ход урока
Этап урокаДеятельность учителяДеятельность учащихсяУУД
1. Психологический настрой на занятие. На доске картина с изображением весенней лесной поляны.
- На улице весна. Распускаются листья, расцветают первые цветы. Вообразите, что наш класс-это большая волшебная поляна. Прикрепите ваши бумажные подснежники там, где вам понравится.
-Посмотрите, как в классе стало теплее, веселее, потому что зацвели первые цветы.
- Я вам желаю на уроке удачи, ведь с маленькой удачи начинается большой успех.
Дети прикрепляют цветы на плакат на доске, на стены.
Занимают свои места за партами.
Настраиваются на интересную работу. Личностные: самоопределение, развитие эмоционально-чувствительной сферы.
Регулятивные: повышение уровня учебной мотивации.
2. Актуализация знаний. Слайд 1. Запись:
Ктомногочитаеттотмногознает.
-Прочитайте, что здесь написано.
-Как вы понимаете эту пословицу?
-Какие пословицы о книге, о чтении вы знаете?Читают пословицу Кто много читает, тот много знает.
Приводят примеры пословиц на тему чтения. Познавательные: расширение кругозора; умение выделить главное, суть услышанного и высказанного.
3. Постановка учебной задачи.
-Работаете в парах.
Литературное лото
- На столах карточка 1.
А. Л. Барто «Сказка о рыбаке и рыбке»
А. С. Пушкин «Вовка - добрая душа»
Н. И. Сладков «Автобус номер двадцать шесть»
С. Я. Маршак «Медведь и Солнце»
- Соедините авторов и знакомые произведения.
- С каким произведением вы ещё не знакомы?
-
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>