я, Париж, Ницца. . . Девочка давно выросла, осталась в Париже, стала совсем француженкой, очень миленькой и совершенно равнодушной ко мне, служила в шоколадном магазине возле Мадлэн, холеными ручками с серебряными ноготками завертывала коробки в атласную бумагу и завязывала их золотыми шнурочками; а я жила и все еще живу в Ницце чем бог пошлет. . . Была я в Ницце в первый раз в девятьсот двенадцатом году — и могла ли думать в те счастливые дни, чем некогда станет она для меня!
Так и пережила я его смерть, опрометчиво сказав когда-то, что я не переживу ее. Но, вспоминая все то, что я пережила с тех пор, всегда спрашиваю себя: да, а что же все-таки было в моей жизни? И отвечаю себе: только тот холодный осенний вечер. Ужели он был когда-то? Все-таки был. И это все, что было в моей жизни — остальное ненужный сон. И я верю, горячо верю: где-то там он ждет меня — с той же любовью и молодостью, как в тот вечер. «Ты поживи, порадуйся на свете, потом приходи ко мне. . . » Я пожила, порадовалась, теперь уже скоро приду.
3 мая 1944
Тема урока: Подготовка к итоговому сочинению по литературе в 11 классе.
Анализ рассказа И. А. Бунина "Холодная осень".
Цели: 1. Знакомство с рассказом И. А. Бунина.
2. Умение находить информацию в художественном тексте.
3. Обращение к нравственным ценностям.
Планируемые результаты.
Предметные: способствовать развитию устной и письменной речи, отрабатывать навыки смыслового чтения.
Личностные: стремление к речевому самосовершенствованию, самоопределение.
Познавательные УУД: построение речевых высказываний, смысловое чтение, поиск информации.
Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, выделение и осознание обучающимися того, что уже освоено и что ещё нужно освоить.
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>