развитие умений анализировать, сопоставлять увиденное в соответствии с имеющимися знаниями, делать выводы;
-воспитание толерантности в процессе групповой работы;
-понимание сущности и значимости будущей профессии;
5. Тип урока: деловая игра
6. Используемые формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Используемые методы обучения:
словесный: эвристическая беседа, диалог
наглядный: демонстрация презентации
практический: практическая работа
исследовательский: сбор данных, демонстрация различных форм использования выбранного метода. Обобщений.
рефлексивный: текущая рефлексия, итоговая рефлексия.
7. Принципы:
коммуникативной направленности
деятельностного подхода в обучении
прочности усвоения знаний. Умений
наглядности, доступности и посильности
8. Учебно-методическое обеспечение урока:
дидактические средства: электронная презентация
технические средства: мультимедийный проектор, компьютер
9. Межпредметные связи: Педагогика, Психология.
10. Прогнозируемый результат:
формирование умений:
-определять психолого-педагогические возможности и эффективность использования психолого-педагогической диагностики различных методов, приемов, методик, форм организации взаимодействия с семьей
формирование знаний: теоретические основы методов психолого-педагогической диагностики при подготовке детей дошкольного возраста к школе
формирование элементов общих и профессиональных компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективнос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>