ходимые ресурсы: почвенная карта мира, физическая карта Казахстана, атласы, контурные карты, образцы почв, горных пород, коллекция "Удобрения", видеофрагменты "Целина", "Сельское хозяйство", "Лик души", "Природные зоны".
Виды запланированных на уроке упражнений.
Начало урока.
Актуализация знаний. Постановка цели урока. Ознакомление с критериями.
1 Словарный диктант.
1. Тонкий слой земной коры, обладающий плодородием.
2. Начало образования почвы.
3. На каких склонах горные породы не удерживаются.
4. Перегной, основная часть органического вещества почвы.
5. Растения, растущие на тончайшей плёнке почвы.
6. Газ, выделяемый при дыхании почв.
7. "Тройка биологического круговорота".
8. Способность почвы обеспечивать растения питательными веществами
2. Объяснить, почему В. В. Докучаев определил почву как "зеркало" и "продукт" ландшафта.
3. В чём смысл данных строк стихотворения?
Ты бороздишь Земли усталый лик
Войди в неё на глубину в полметра
И ты откроешь новый материк
Середина урока. Знакомство с новой темой.
I. Типы почв Казахстана. Обращение к кругу познания. Задавайте вопросы мне, себе, своим товарищам.
Инструктивная карточка 1.
Задание1. Проанализируйте карту атласа "Почвы", определите основные типы почв. Каковы закономерности в их распространении? Сопоставьте карты атласа: физическую, климатическую, почвенную. Сделайте вывод: какие факторы влияют на зональное размещение почв?
Задание 2. Нанесите на контурную карту границы основных типов почв, условными знаками обозначьте температурный режим, годовое количество осадков, коэффициент увлажнения. Определите, в какой части Казахс
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>