– помощника.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент.
-проверка готовности класса к уроку.
2. Реализация домашнего задания.
Методические приемы – географический диктант, устный опрос, работа по карточкам, тестирование, просмотр рисунков «человек из почвы».
Вопросы географического диктанта:
1. Самый верхний, самый плодородный слой почвы / гумус/.
2. Какие почвы занимают более половины площадей страны? / подзолистые и дерново-подзолистые/
3. Что является характерной закономерностью смены почв в горах? /высотная поясность/
4. Какие почвы образуются при близком залегании пресных грунтовых вод?
/ торфяно-болотные/
5. Самые богатые перегноем почвы нашей страны / чернозёмы/.
6. Основоположник науки «почвоведение» /В. В. Докучаев/
Тест 1
Самые богатые перегноем почвы:
а/подзолистые;
б/черноземы;
в/солончаки;
г/каштановые.
Характерной закономерностью смены почв в горах является:
а/высотная поясность;
б/широтная зональность.
Какие почвы занимают более половины площади страны?
а/черноземы;
б/серо – бурые;
в/подзолистые и дерново – подзолистые;
г/тундровые глеевые.
Ответ: 1 –б; 2 –а; 3 –в.
Тест 2
1. В какой природной зоне формируются подзолистые почвы?
а/тундре;
б/степной;
в/тайге;
г/пустыне.
2. В какой природной зоне происходит наибольшее накопление гумуса?
а/лесотундре;
б/лесостепи;
в/полупустыне.
3. Важнейшей причиной зональности почв является:
а/изменение климата;
б/изменение растительного мира;
в/изменение рельефа.
Ответ: 1 –в; 2 –б; 3 –а.
Карточка 1
Используя рисунок 63 учебника, определите природную зону, тип почвы и коэффициент увлажнения:
осадки -550 мм;
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>