рассказ к нему) или сочинить продолжение сказки:
«Сказка о мечте старого камня»
Учитель: В некотором царстве, в тридесятом государстве жил-был камень. Старый такой, невзрачный, серенький, угловатый какой-то. Никто на него внимания не обращал. Разве что зверюга древняя споткнется, или мальчишка какой первобытный пнет ногой от нечего делать.
А уж как хотелось этому камню знаменитым стать. Но шло время, и он становился все старше и старше. Да и солнышко, вода, ветер не щадили его старости. То раскалится камешек под жаркими лучами солнышка, то замерзнет под холодными струями дождика. Не вынес он своей старости, да и развалился. Видели Вы где – нибудь такое чудо, чтобы камень, да вдруг развалился?
Он крошился на все более мелкие и мелкие кусочки, и скоро совсем в песок, гравий, да глину превратился. Какая уж тут знаменитость? Но вот однажды…
А может, кто-нибудь поможет мне сказку продолжить?
Копируют домашнее задание на флэшкарты или отсылают себе на почтуЛичностные, регулятивные УУД4
РефлексияКакое самое главное свойство почв? (Плодородие)
Какие два корня в слове «плодородие»?
У вас тоже на партах плоды. Если вы стали о почвах знать больше, то разместите свои плоды в корзину. Подводят итог своей работы.
Личностные УУД3
Приложение к плану – конспекту урока.
Карта урока.
Тема урока
Этапы образования почв
Основное свойство почвы -
Почва -
Домашнее задание:
параграф 26
творческое задание по выбору:
а) подготовить выступление гида в музее почв (мини рассказ о любом типе почв и рисунок профиля)
б) сочинить продолжение сказки
«Сказка о мечте старого камня»
В некотором царстве, в тридесятом государстве жил-был камень. Старый такой, невзр
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>