t; игра прекращается.
Каждый ребенок в тройке должен побывать во всех трех ролях.
Ведущий строго следит за временем, отводя на каждую роль не более 3 минут.
После работы в тройках, ведущий предлагает каждому ребенку изобразить мимикой, жестом, движением или звуком самое сильное чувство, которое возникло у него во время работы в тройках. Остальные дети повторяют это действие.
После этого упражнения, предложите ребятам высказать свои варианты поведения в ситуации, когда кого-то дразнят. Запишите их на ватмане. Это пригодится на следующем занятии.
Обсуждение.
Какие эмоции вы испытываете сейчас?
Измениться ли ваше отношение к людям, которые дразнят, и к тем, кого дразнят?
После сегодняшнего занятия измениться ли ваше отношение к чувствам других?
Заключение.
Упражнение: "Добавь словечко"
Цель: снятие эмоционального напряжения.
Ведущий читает загадку, а ребята хором, отвечают.
Едет он на двух колесах, не буксует на откосах. И бензина тоже нет. Это мой. . . . (велосипед).
Когда порою одиноко, вдруг в тишину ворвется звон, и голос друга издалека тебе подарит. . . . (телефон).
На одной ноге кружится, беззаботна, весела, в пестрой юбке танцовщица, музыкальная. . . . (юла).
Идет спокойно, не спеша - пусть видят все, как хороша! Удобна и прочна рубаха, в которой ходит. . . . (черепаха).
На столе передо мной закружился шар земной. Арктика, экватор, полюс. . . Уместил всю Землю. . . . (глобус)
Сто березовых солдат, взявшись за руки, стоят. Днем и ночью, круглый год: охраняют огород. Те солдаты с давних пор называются. . . (забор).
Сам он весит десять тонн, а зовут беднягу. . . (слон).
Нет лучше качелей, чем ветки лиан, для этих гимнасток - кривляк. . . .
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>