брать задание.
Перед началом урока выве-шивается "Лист самооценива ния". В ходе урока учащиеся отмечают свои достижения
Оценивание в форме обрат-ной связи учителя - устная похвала.
Для оценивания готовности пары приём "2х2".
Взаимооценивание групп на основе приёма "Сэндвич похвалы"
Эмоциональный настрой в начале урока, смена видов деятельнос ти, задания с учетом возрастных и психоло-гических особенностей
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были времен-ные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
Страницы: << < 3 | 4 | 5