>150 г -?
0,54 т - ?
2,5 т - ?
350 г - ?
6,5 ц -?
II. Изучение нового материала.
Сообщение темы и цели урока.
Постановка учебной проблемы.
Ребята. Давайте рассмотрим три предмета (цилиндры). Мы види, что они имеют разный размер. Давайте определим их массу при помощи весов.
(учащийся определяет массу цилиндров).
Мы видим, что массы у них одинаковые.
(учащиеся выдвигают предположения, что цилиндры состоят из разных веществ).
Сегодня мы будем знакомиться с новой физической величиной - плотностью.
Запишите в тетрадях тему сегодняшнего урока.
Как вы думаете, что мы должны сегодня узнать о физической величине.
(учащиеся предлагают план)
Нам нужно знать определение, обозначение, единицы измерения, формулу).
Как вы думаете:
1) все ли тела одинаковой массы имеют одинаковый объем?
2) все ли тела одинакового объема имеют одинаковую массу? Обсуждение с классом данных вопросов и примеров, которые приведут ученики, позволяет сделать вывод:
масса сплошного тела зависит не только от его объема, но и от вещества, из которого состоит это тело.
Формулируем определение плотности и записываем формулу плотности в тетрадь.
Плотность - физическая величина, равная отношению массы тела к его объему.
(ро) - плотность вещества
m - масса тела
V - объем тела.
Формула:
Физический смысл - плотность численно равна массе вещества в единице объема.
Единицей плотности вещества в СИ является килограмм на кубический метр. Часто выражают в граммах на кубический сантиметр. Сокращенно: или
Если плотность вещества выражена в кг/м3 , то ее можно перевести в г/см3.
Для этого нужно перевести килограммы в граммы, а потом кубические метры в кубические сан
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>