Математика.
площадь фигуры. Симметричные фигуры
Цели: - повторить понятие "симметричные фигуры";
- закреплять умение сравнивать фигуры;
- совершенствовать навыки табличного умножения на 8, на 9; развивать логическое мышление.
Ход урока:
I. Мотивирование к учебной деятельности.
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
Устный счет.
1. Задача.
Коля поймал карасей меньше, чем Сережа, но больше, чем Дима. Кто из троих мальчиков поймал меньше всего карасей? Кто больше всего?
2. Назовите номера многоугольников, из которых составлены фигуры x, y, d, c.
- Какие фигуры будут симметричными? (x, d, c. )
- Проведите оси симметрии.
- Какие фигуры будут равны по площади? (x, d. Они составлены из одних и тех же многоугольников. )
III. Выявление места и причины затруднения.
1. Фронтальная работа (выполнение задания 57).
- Какие фигуры симметричные?
- Можно ли утверждать, что площади всех этих фигур одинаковы? (Да. )
- Как это проверить? (Все фигуры составлены из одинаковых четырехугольников. )
2. Работа в парах (задание на карточках).
- Закрасьте в каждом квадрате одинаковым цветом фигуры, площади которых равны.
Физминутка.
IV. Построение проекта выхода из затруднения.
Коллективная работа (выполнение задания 89).
- Чем похожи и чем отличаются выражения справа и слева?
V. Реализация построенного проекта.
Решение задач (выполнение задания 98).
- Прочитайте задачу.
- Что известно? Что необходимо найти?
- Что является важным при выполнении схемы? (Отношение между данными величинами: в 2 раза больше, на 14 м меньше. )
- Обратите внимание,
Страницы: 1 | 2 > >>