игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.
Доступность среды предполагает:
доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность;
свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности; исправность и сохранность материалов и оборудования.
Безопасность предметно-пространственной среды предполагает соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.
Организация самостоятельно определяет средства обучения, в том числе технические, соответствующие материалы (в том числе расходные), игровое, спортивное, оздоровительное оборудование, инвентарь, необходимые для реализации Программы.
Выполняя требования по оснащению группы, мною были созданы условия для реализации различных видов деятельности с детьми:
Центр сенсорно-математического развития;
Творческая мастерская;
Игровой центр;
Физкультурный уголок;
Уголок экспериментирования;
Уголок театрализованной деятельности, литературы;
Уголок природы;
Уголок конструирования.
Изменились и подходы к организации образовательного процесса в ДОУ.
В соответствии со статьей 2 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации": образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>