ются в ремонте,
2. определить, что надо сделать ,чтобы привести их в порядок (подклеить ли страницу, заклеить ли корешок, укрепить уголки обложки,
3. подобрать нужный материал: подходящую по цвету бумагу, клей, кисточку, ножницы.
Процесс работы:
1. осмотри книгу, определи с помощью линейки или на глаз ширину и длину полоски бумаги, которую надо приклеить с порванной страницы,
2. сделай заметки карандашом, затем отрезать и наклеить. Учить навыкам планирования.
При мытье кубиков
- двое моют, трое поласкают, один складывает.
При мытье игрушек
1. двое снимают с полки, берут отдельный тазик и вытирают стеллажи;
2. двое моют игрушки салфеткой с мылом;
3. один поласкает и складывает на поддон.
В старшей группе вводится коллективная трудовая деятельность, переходная ступень к коллективному труду - труду рядом (наведение порядка в шкафчике для одежды). В итоге труда нужно оценить не только результат, но и характер отношений между детьми, сотрудничество, взаимопомощь, умение регулировать свое поведение, поведение товарищей в конфликтных ситуациях. Вот эти задачи следует указывать при организации трудовой деятельности детей.
Следует планировать совместную трудовую деятельность взрослых и детей (уборка участка, починка книг). Наряду с коллективной деятельностью следует планировать индивидуальные поручения, некоторые поручения должны водить в обязанность помощь младшим воспитателям при одевании. Эту работу следует планировать в плане воспитательно-образовательной работы, и она имеет тесную связь с нравственным воспитанием детей. Данную работу можно планировать 2-3 раза в месяц, а индивидуальную работу ежедневно.
Планировать так:
1. Предложить подгруппе детей (. . . ) помочь малышам при одевании на прогулку (2пол
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>