целью данной разработки является изучение:
форм, методов игровой деятельности старших дошкольников,
современные требования к организации игровой деятельности,
что позволит в перспективе спланировать игровую деятельность для внедрения основных компонентов Федеральных государственных образовательных стандартов.
Социальный заказ государства системе образования сформулирован в основных нормативно-правовых документах а Законе Российской Федерации "Об образовании", Федеральном государственном стандарте дошкольного образования - это воспитание инициативного, ответственного человека, готового самостоятельно принимать решения в ситуации выбора. Каждый вид деятельности ребенка дошкольного возраста оказывает своеобразное влияние на развитие разных компонентов самостоятельности, так, игра способствует развитию активности и инициативы. Инициативность и самостоятельность наиболее ярко проявляются в играх с правилами. По словам А. Н Леонтьева, овладеть правилом - значит овладеть своим поведением. Поэтому задача воспитателя мотивировать игровые действия детей, непосредственно участвуя и эмоционально включаясь в игры детей. В роли организатора игры воспитатель вводит правила в жизнь ребенка, а в роли отстраненного наблюдателя - анализирует и контролирует действия детей. Только совмещение этих ролей может обеспечить развитие воли, произвольности, самостоятельности дошкольников как основных социально-нормативных возрастных характеристик детей на этапе завершения дошкольного образования.
I. Игра - ведущий вид деятельности дошкольников.
Игра является сквозным механизмом развития ребёнка (пункт 2. 7. ФГОС ДО), посредством которой реализуются содержание пяти образовательных областей: "Социально - коммуникати
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>