титься 6,8 . Тоді на 1 га його буде: 3000 X 6,8: 100 -- 204 т/га.
1. Перевірити виконання самостійними роботи учнями і провести вибірковий аналіз їх виконання, при необхідності додатково опитати учнів особливо звернути увагу на виконання роботи невстигаючими учнями.
2. Виправити неточності і помилки, підвести підсумки виконання самостійної роботи і перейти до вивчення нового навчального матеріалу.
ІІІ. ВИВЧЕННЯ НОВОГО НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ /20-25хв. /
Повідомити тему, мету, час і навчальні питання уроку.
НАВЧАЛЬНІ ПИТАННЯ:
ІV. ЗАКРІПЛЕННЯ НОВОГО НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ /10-15хв. /
ПИТАННЯ ДЛЯ ОПИТУВАННЯ:
Що таке гумус і яке його значення у родючості грунту?
Які ви знаєте елементи грунтового живлення?
Чи допускається таке боронування озимих, при якому на 1 м2 було зни - щено 22 рослини, а непошкоджених залишилось 38?
Що впливає на якість оранки грунту?
Чим зумовлюється зональність оранки?
Відмітити активність учнів.
V. ДОМАШНЕ ЗАВДАННЯ /1-3хв. /
1. Що таке гумус і яке його значення у родючості грунту?
2. Які ви знаєте елементи грунтового живлення?
3. Чи допускається таке боронування озимих, при якому на 1 м2 було зни - щено 22 рослини, а непошкоджених залишилось 38?
4. Що впливає на якість оранки грунту?
5. Чим зумовлюється зональність оранки?
Викладач (майстер в/н. )( )
ПРАКТИЧНА РОБОТА 3
Визначення реакції грунтового розчину (рН) і дози вапна, необхідної для даного грунту
Матеріали й Інвентар: лопата чи грунтовий бур, папе - рові пакети, етикетки, прилад М, І. Алямовського, універсальний індикатор, дистильована вода.
Хід роботи. 1. З площі 5. . . 10 га (на овочевих ділянках з площі 1. . . 5 га) у кількох місцях в
Страницы: << < 130 | 131 | 132 | 133 | 134 > >>