r/>Это стихотворение поможет запомнить названия планет Сол - нечной системы и их расположение относительно Солнца.
(Дети строят живую модель Солнечной системы. Они называются именами планет, а кто-то - Солнцем и двигаются по своим орбитам, чтобы не нарушалось расположение планет. )
Вокруг Солнца планеты танцуют, как дети:
Меркурий всех ближе к светилу идет,
Чуть дальше Венера в пространстве плывет.
За ней повстречаем мы Землю вместе с Луной,
А огненный Марс кружит вслед за Землей.
За ними - Юпитер, из всех великан,
А дальше Сатурн в кольцах видится нам.
Вдали так малы и едва различимы,
Мрачны и холодны, но их отличим мы --
Уран и Нептун в пространстве плывут
И в свой хоровод Плутон не берут.
VII. Работа по новой теме
I. Работа в группах
- Откройте учебник на с. 12. Прочитайте вопрос, на кото - рый нужно ответить. (Отчего на Земле сменяются день и ночь и времена года?) Проанализируйте схемы, постарайтесь ответить на эти во - просы.
(После работы в группах выслушать предположения детей. ) Как мы можем проверить, кто оказался прав? (Воспользо - ваться текстом учебника. )
1. Работа по учебнику (Ученики читают текст на с. 13 по цепочке. Учитель для де - монстрации может воспользоваться теллурием. )
- Итак, отчего на Земле сменяются день и ночь? (Это проис - ходит оттого, что Земля вращается вокруг своей оси. )
- Отчего на Земле сменяются времена года? (Это происходит из-за того, что земная ось расположена наклонно, и из-за вра - щения Земли вокруг Солнца. )
- Какие выводы о природных явлениях, связанных с движе - нием Земли в космическом пространстве, можете сделать? (Смена дня и ночи -- вращение Земли вокруг своей оси (сутки). Смена времен года -- вращение Земли вокруг Солнца (год
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>