и у каждого ребенка и его умение общаться с взрослыми людьми и сверстниками.
Дома ребенок с удовольствием общается с мамой, папой, бабушкой. Взрослые своего малыша понимают, умиляются неправильности его речи, и ребенок себя чувствует непринужденно и уверенно. Но, как только он попадает в незнакомую обстановку, где его речь для окружающих не всегда понятна, ребенок теряется, ему некомфортно, и он замолкает.
Чтобы такое молчание не затянулось необходимо с первых дней посещения детского сада преодолеть неуверенность. Легче всего это сделать в игровой форме, используя потешки, игры с пальчиками, хороводные игры. Наблюдая за маленькими воспитанниками во время таких игр, я обращала внимание на то, что они слышат не слово, а доброжелательную интонацию взрослого, которая располагает к доверию.
Очень нравится мне простая народная игра "Этот пальчик - дедушка, этот пальчик - бабушка, этот пальчик - папочка, этот пальчик - мамочка, ну а этот пальчик - я! (показывая на мизинчик), это вся моя семья (сжимаю и разжимаю ладони). Дети сразу улыбаются и расслабляются. Использую игру, помогающую запомнить названия пальчиков (Маленький мизинчик плачет, плачет, указательный спросил: "Что все это значит?" и т. д. ).
Пока дети были маленькие, часто проводила игру "Пальчик о пальчик стук-стук-стук" (я веду свою группу с яслей). В ходе игры сразу становилось ясно, кто активен, кто пассивен, кому из детей просто общаться, а кому нелегко и на кого сразу нужно обратить внимание. Физкультминутки, разминки, упражнения, пальчиковые игры всегда использовала во всех режимных моментах и во всех видах деятельности.
В группе оформлены картотеки физкультминуток, пальчиковых игр, разминок, упражнений. В моей группе много пособий, которые использую для п
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>