- open your books at page 106-107Читают примеры, правила из грамматического справочника на страницах 106-107Регулятивные: целеполагание, прогнозирование.
Личностные: самоопределение, смыслообразование.
5. Первичное закрепление грамматического материала. Учитель предлагает выполнить упр1. ,стр. 7 (устно)Учащиеся выполняют упражнение по цепочке устноКоммуникативные: умение правильно использовать грамматическую структуру в речи.
6. Первичная проверка понимания грамматического материала. Учитель предлагает письменное задание по РТ (упр1. 1 3); из учебника упр. 3, 4,5 стр. 8-9.
Предлагает взаимопроверку. Учащиеся выполняют упражнения письменно. Проверяют друг друга после выполнения упражнений; проверяют вместе с учителемРегулятивные: контроль, коррекция, оценка.
Личностные: самоопределение, нравственно – эстетическое оценивание.
Познавательные: рефлексия деятельности
7. информация о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению. Учитель задаёт домашнее задание. - your home task is ex. 6,7,8 at p. 9 from your book.
Упр. 6,7,8 стр. 9(по учебнику)Записывают домашнее задание в дневник. Регулятивные: определение материала для дома.
8. Рефлексия (подведение итогов урока). Выставление отметок. Lets sum our lesson up. I liked your work at the lesson very good and I give you good marks. Подведём итоги урока. Работали очень хорошо! (Объявляются оценки)
Регулятивные: рефлексия; оценка своей работы.
Личностные: адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности.
Страницы: << < 1 | 2 | 3