ступительная часть. Приветствие учителя – Good morning, children! I am glad to see you, sit down, please. Отвечают на приветствие учителя – Good morning, teacher! (хором)Личностные: формирование интереса к учению, умение адаптироваться к сложным ситуациям.
Коммуникативные: участвовать в речевой деятельности.
2. Фонетическая зарядка. Now, lets train our tongues. Look at the blackboard. Listen, repeat and read it all together. А теперь потренируем наши язычки. На доске слова со звуками. Послушайте, повторяйте и прочитайте хором.
Учащиеся сначала слушают чтение учителя, затем повторяют хором, читают по цепочке. Коммуникативные : чтение вслух и про себя.
-
P
R
X
À
ü
º
ˆ
Y
hF
hœ
hF
hF
hF
Y
hÅ
hF
hF
hF
hF
hF
hF
摧ᆢÑ
Y
помогает сформулировать тему урока и цель.
- what is the title of the work? Who can read the words?
Как называется наш урок? Кто может прочитать его название?
Учитель предлагает подробнее ознакомиться со сказочным персонажем из памятки «Учись учиться» на стр. 117 и из лингвострановедческого словаря на стр. 120 из учебника. Читают название урока. Формулируют цели и задачи урока.
- We will speak about Peter Pan.
Учащиеся начинают поиск информации по учебнику из памятки , лингвострановедчексого словаря. Желающий читает вслух информацию. Предметные: воспринимать новую лексику на слух.
Познавательные: смысловое чтение, поиск информации.
Личностные: самоопределение и понимание новой информации
4. Обучение грамматике. Глагол to be (am, is, are). Определенный артикль the. Учитель объясняет глагол to be (am, is, are). Примеры на доске. По грамматическому справочнику из учебника изучают правила.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>