т уже известного, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информациюполученную на уроке.
Планируемые результаты
Предметные:
- знать растительноядных, всеядных животных и хищников
- уметь работать с текстом, самостоятельно добывать информацию
- уметь группировать животных по существенным признакам
Личностные:
- уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Метапредметные:
Регулятивные - уметь определять учебную задачу на уроке; оценивать правильность выполнения решения на уровне адекватной оценки; высказывать своё мнение.
Коммуникативные - уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать мнения других.
Познавательные - уметь ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и текст учебника.
Основные понятия
Животные, растительноядные, всеядные, хищные; цепь питания
Межпредметные связи
Технология, литературное чтение
Ресурсы
-основные
Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов "Окружающий мир" учебник для 3 кл. четырёхл. Нач. шк. : в 2 ч. /Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. - М. : АСТ: Астрель, 2010
Формы организации
Групповая, фронтальная работа
Технологическая карта урока
Этапы урока
Ход урока и задания
Действия учителя
УУД на этапах урока
1. Мотивация к учебной деятельности.
(Звучит запись "Голоса птиц)
Что жизнь без неба, где родился зной?
Без дальних гор, где снежные седины?
И дерева цветущего весной,
Глядящего на белые вершины?
Что жизнь без
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>