(1 ученик у доски)
Прочитайте следующее слово.
Что оно обозначает?
- Какое правило мы знаем?
-Поставьте ударение.
-Напишите 1 раз.
Работа в парах.
Как называется птица, которая изображена на рисунке?
Презентация
Фламинго-это крупна птица бело-розового цвета, летает вытянув шею вперёд, а ноги назад, хорошо плавает, имеет крепкий клюв.
-Какое задание можно дать, работая в парах?
- Обведите это слово по пунктиру.
-Обменяйтесь тетрадями, дайте друг другу задание.
Проверка на доске
(Выходят ученики поочерёдно)
Самостоятельная работа
-Прочитайте слова на следующей строке
-Замените в словах печатные буквы письменными.
-Напишите
-На доске открываются написанные слова.
Проверьте , правильно ли вы написали?
-Просигнальте.
Оцените себя.
Установите графическое сходство.
- Напишите 1 букву в написании которой вы затрудняетесь.
Восстановление деформированных букв.
(По одному ученики вызываются к доске)
«Исследовательская работа»
С презентацией.
-Убери букву.
-Измени букву.
-Добавь букву.
Работа с алфавитной лентой.
Итог.
- Чем мы сегодня на уроке занимались?
-Что повторили?
-Что понравилось?
Оцените себя .
-Чему учились на уроке?
-Что было трудно?
-Что было легко?
Личностные
(самооределение)
Регулятивные действтя:
целеполагание,
постановка учебной задачи;
выделение и осознание того,что известно и что нужно усвоить;
составление плана.
Личностные: интерес к учебному материалу).
Коммуникативные:
построение речевых высказываний.
Регулятивные действия:
контроль в форме сличения способа действия и его результата с данным эталоном.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>