тетрадь и положить "наискосок"),
- Я от вас, друзья, не скрою: ручку я вот так держу (взять ручки и поставить руки на локоть).
- Сяду прямо, не согнусь,
- За работу я возьмусь.
Написание букв.
Посмотрите на экран.
-Что вы видите здесь? (Печатные и прописные буквы ША и ЖЕ. ) - По какому признаку я объединила эти буквы в одну группу?
(Эти буквы согласные, шипящие и всегда твердые. )
- А по какому признаку можно разделить их на две группы?
(По звонкости, по глухости, ША - глухая, а ЖЕ - звонкая) Ребята. Напишите данный ряд букв до конца строки.
-Записать под диктовку предложение. Мыши и ежи купили карандаши.
-Какую орфограмму вы здесь видите? (ЖИ, ШИ - пиши с буквой и!)
-Докажите, найдите подтверждение на стр. 11 (правило)
Упр. 12 стр. 10 (устная работа)
Игра "Собери слова"
Все слова рассыпались на слоги. Ваша задача собрать слова (устная работа)
Моржи, пружина, шиповник, карандаши, стрижи, рыжики.
Работа на карточках индивидуальная измени слова по образцу.
малыш - малыши
чиж - чижи
ухо - уши
груша - груши
карандаш - карандаши
морж - моржи
уж - ужи
-Как можно назвать эти слова? (Эти слова обозначают один предмет, стоят (употребляются) в ед. числе). Измените слова так, чтобы они обозначали много (несколько) предметов, стали во мн. числе. Какое правило мы должны вспомнить, чтобы не ошибиться при написании слов с сочетаниями жи-ши?
Отгадайте загадки и запишите отгадки.
Поставьте в словах ударение.
1. Животное с длинной шеей.
ЖИРАФ
2. Сами крошки, боятся кошки,
Под полом живут, туда всё несут.
МЫШИ
3. Белые горошки на зелёных ножках.
ЛАНДЫШИ
4. Я бываю разная:
Чёрная и красная,
Грузовая, легкова
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>