r/>6) Обобщение знаний.
Выполнение учащимися санитарно-гигиенических норм письма.
Правила посадки.
Знакомство с новым материалом. Соотнесение изученного звука (звуков) с условно-графическими и буквенными символами.
1 Работа в тетради. Формирование зрительного образа изучаемой буквы.
а) Элементы буквы «Солнышко». (Формирование представлений о звуках-фонемах как структурных единицах звучащего слова. )
б) Алгоритм написания буквы. (Формирование умения чередовать напряжение мышц руки с расслаблением. ) - тактирование – письмо под счёт. Объяснение учителем на доске последовательности начертания буквы. Упражнение в письме буквы под счет.
в) Виды соединений букв. (Усвоение алгоритмов начертания букв и их соединений. )
2. Конструирование. (Формирование зрительного образа письменной буквы. )
3. Индивидуальная работа с учащимися (на маркерной доске).
ü
þ
Š
Œ
l
n
ò
ô
ü
þ
T
h
j
Š
Œ
Ž
ü
þ
愀Ĥ摧ʐ
h(
h(
h(
&г) Работа в тетради (первичная проверка понимания).
д) Взаимопроверка.
е) Графические упражнения по написанию букв и их соединений в слогах, сочетаниях и словах. Упражнение в выполнении соединений с этой буквой. Написание слогов (есть ли среди написанных слогов готовые слова?)
ё) Работа со словарём.
ж) Упражнения по речеязыковому развитию учащихся. Фонетический разбор слов.
4. Региональный компонент. «Это интересно».
Физминутка.
Обобщение и систематизация знаний.
1. Написание слов. (Словарная работа)
2. Собственные и нарицательные имена существительные. (Парные согласные з – с).
3. Предложение.
Развитие речи.
1. Работа со схемой предложения.
2. Составление предложений по схе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>