вуков должно быть в слове? (5 зв. )
-На какой слог падает ударение? (на первый)
-Прочитайте еще раз слова, подумайте какое слово подходит к этой схеме? (зебра)
-Запишите это слово.
-Посмотрите на вторую схему.
-Сколько звуков должно быть в слове? (6зв. )
-Посмотрите на слова, какое слово нам подходит? (барсук)
-Запишите слово.
Закрасьте схемы, зная слова.
Один ученик выполняет на обратной стороне доски (слово зебра)
-Посмотрите на доску (две схемы, одна с ошибкой)
-Какая закрашенная схема подходит к слову барсук? (вторая)
-Раскрасьте.
-Прочитайте предложение в конце страницы.
Там прыгала белка
-Можно ли назвать это предложением? Давайте вспомним правило написания предложения. (предложение пишется с заглавной буквы, в конце ставится точка)
Напишите это предложение самостоятельно.
Работают в прописях. Работают с иллюстрацией. Выполняют требования учителя.
Записывают слова.
Работают со схемами.
Записывают предложение самостоятельно.
VI. Подведение итогов.
Рефлексия
Время: 2 минуты
- Итак, ребята, наш урок подходит к концу. Закройте тетради, положите все на край
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>