сообщение о том, как лягушка изобрела способ путешествия на утках, где она побывала и, что видела. )
Чтение детьми письма 3(слайд 8. )
Юный друг!
Всегда будь юным,
Ты взрослеть не торопись!
Будь веселым, дерзким, шумным.
Надо драться, так дерись.
Никогда не знай покоя,
Плачь и смейся невпопад.
Я сама была такою
Триста лет тому назад.
Черепаха Тортила.
Учитель:
С какой целью написано это письмо? (Это письмо-пожелание, в нем автор желает своему юному другу быть веселым, дерзким, шумным. . . )
Так какими же бывают письма? (Письма бывают разные: письма-информации, письма-поздравления, письма-пожелания, письма – благодарности). (слайд 9. )
Кому могут быть адресованы письма? (Письма могут быть адресованы разным людям: родным и близким, друзьям, учителям и др. )
3. Особенности текста письма. Структура письма.
Учитель:
- Можно ли считать письмо текстом? Почему? (Предложения связаны по смыслу, есть законченная мысль. )
Письмо, как и любой другой текст, имеет три части: начало (зачин), основную часть и концовку. Но письмо имеет и свои особенности. Ему присущи приветствие, обращение, прощание. Например: «Здравствуй, дорогая бабушка!», «До свидания, моя милая мамочка!», «До скорой встречи…».
Давайте рассмотрим схему написания письма (слайд10. )
Обращение.
- К кому мы должны обратиться? Каким должно быть это обращение? (Примерные ответы детей: к человеку, которому пишем это письмо. Приветствие и обращение должно быть ласковым, добрым. ).
2. Начало письма.
В этой части письма можно выявить человеку свою благодарность. Например: Благодарю за письмо. Спасибо что написал мне. Я был рад получить от тебя известие…
3. Основная часть письма
Это самая содержательная его ч
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>