br/>-Какие из чисел делятся на 6, на 8:
36, 32, 24, 40, 18, 42, 72, 48
- Что мы повторили? Зачем?
III. Постановка проблемной ситуации
- Посмотрите на выражения, на слайде:
66378:39738 : 246
4891:73
1620 : 324
- Что скажите? (примеры на деление)
- Верно. Я предлагаю разделить эти выражения на группы.
- Какие группы получились? По какому принципу распределяли?
-Выражения какого столбика нам решать легче. ? (деление на двузначное число)
-Решение каких примеров может вызвать затруднение? (деление на трехзначное число)
- Кто из вас попробует назвать тему нашего урока? (деление на трехзначное число)
- Какую цель поставим перед собой? (научиться делить на трехзначные числа)
-Найдём значения выражений 1 группы, записав их столбиком (в тетрадях)
IV. Открытие нового
-Посмотрите на примеры из второй группы.
-Подумайте, как можно их вычислить, записав столбиком?
-Откройте учебник на странице 72 и рассмотрите, как выполнять решение выражений
- Кто выполнит у доски с объяснение.
V. Первичное закрепление
учебник на странице 279 у доски (проговаривать алгоритм)
VI . Физминутка (упражнения)
Поворот, наклон, прыжок,
Улыбнись давай, дружок.
Еще попрыгай: раз, два, три!
На соседа посмотри,
Руки вверх и тут же вниз
И за парту вновь садись.
VII. Повторение изученного
-Найдите в учебнике задачу 280 с72
-Прочитайте задачу и подумайте, какие вопросы можно поставить к этой задаче? (Сколько тонн всех материалов израсходовали?)
Краткая запись на слайде
- Что будем находить первым действием?
-Сколько тонн песка привезли? Как? 120 2 240 т песка
-Что найдём следующим действием?
-Сколько привезли щебёнки? 120 4 480 т щебенки
-Те
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>