и получили число 490. Какое число было задумано?
5. Задумано число. Его уменьшили на число 130 и получили число 580. Какое число было задумано?
6. Увеличь величину 19 км 700 м на 500 м.
7. На сколько разность чисел 560 и 230 меньше, чем их сумма?
Игра "Молчанка"
(Учитель читает вопрос , учащиеся показывают ответ карточкой)
-Сколько сантиметров в одной пятой метра ? (20)
-Прошла пятая часть века и еще 2 года. Сколько это лет?( 22)
-Сколько минут в одной четвертой часа?(15)
-Ученик находится в школе одну четвертую часть суток . Сколько часов ученик учится? (6)
(Слайд 3)2. Логические задачи:
1. Как вы думаете, какой знак следует поставить между 0 и 1, чтобы было получено число больше 0, но меньше 1?
Ответ: Этот знак является запятой. То есть 0,1. Это число больше 0, но меньше 1.
Как вы думаете, какой предмет будет иметь одинаковое изображение при рисовании его с любой точки зрения?
Ответ: Этим свойством обладает только шар.
Пара лошадей пробежала 20 км. Сколько километров пробежала каждая лошадь?
Ответ : 20 км
У Марины было целое яблоко, две половинки и 4 четвертинки. Сколько было у нее яблок?
Ответ: 3
Какое число скрыто под машиной?
Ответ: 87, нужно перевернуть картинку.
3. Задание на смекалку
III. Самоопределение к деятельности (5-7 минут)
- Пользуясь алгоритмом деления на двузначное число, проверьте правильность решения примера.
-Какую ошибку допустили? (При подборе пробной цифры в частном; цифра 3 не подходит, т. к. произведение получилось больше делимого. )
-Округлите число 27 (20)
-Сколько десятков возьмем в частном? (60)
-Если 6 разделить на 2, получится 3. Почему же цифра не подошла? (Ответы детей)
Бы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>