ение. . . ;
делимое 81, делитель 9, частное . . . ;
во сколько раз 49 больше 7?
я задумала число, увеличила его на 5, а потом в 5 раз и получила 40. Какое это число?
Молодцы!
2. Устный счёт
Я хлопаю в ладоши. Отгадайте, какое число я задумала, посчитав хлопки: пять - запишите одну цифру (я пишу на доске). А теперь я топаю. Сколько раз? Семь - запишите рядом эту цифру один раз. А теперь посмотрите, как я красиво и правильно сижу и поднимаю руку. Сколько раз? Восемь раз - запишите красиво один раз. Молодцы! Через одну клеточку в сторону повторите написание до конца строчки.
А теперь посмотрите на первое число 578. Я закрываю всё до цифры 8. Что обозначает это число, охарактеризуйте его? (однозначное, пишется в одной клетке, единица первого разряда). Закрываю рукой цифру 5, назовите число. Что обозначает число? (двузначное, две клетки для написания, восемь единиц 1 разряда, семь единиц 2 разряда, 7д. и 8ед. Открываю всё число, назовите. Дети дают характеристику: трехзначное, пишется в трёх клетках, 8ед. 1 разряда, 7ед. 2 разряда, 5ед. 3 разряда, 57 десятков, 8 единиц или 5 сотен 7 десятков 8 единиц. К какому классу относится это число?(к первому классу, классу тысяч)
А теперь используя эти цифры 5, 7, 8 составьте и запишите все возможные трёхзначные числа, не повторяя одну и ту же цифру в записи числа. Записываем в столбик и начинаем записывать в порядке возрастания. Что значит в порядке возрастания? (начинаем с маленького числа, заканчиваем большим) На доске карточки с числами (дети называют число и бегут к доске вешают карточку).
578 587 758 785 857 875
У детей в тетради: 578
587
758
785
857
875
А теперь давайте перевернём карточки и прочитаем слово, которое у нас получилось. (шапито)
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>