and then sit down.
7. Продолжение работы по теме урока.
Упр. 4 стр. 45
(Учитель показывает на картинку в упр. 4)
-Look at the picture and listen to the tongue-twister.
(Дети слушают запись и следят за текстом по учебнику. Затем повторяют. )
Упр. 5 стр. 45
Учитель обращает внимание детей на то, что буква g в большинстве случаев произносится как ʤ перед буквами е, i, y и как g - в остальных случаях. При этом следует отметить, что существуют слова-исключения, такие как get, give, girl и некоторые другие. Ученики читают слова в таблице хором и индивидуально. Затем дети выполняют задание в тетрадях, двое учеников - у доски, после чего остальные обучающиеся проверяют ответы и читают слова вслух. Наиболее подготовленные ученики могут самостоятельно дописать слова, соответствующие этим правилам чтения, например: great, big, game, pigeon. )
8. Домашнее задание.
Can you make your own salad? At home youll draw a picture of your salad and then youll tell us what you need for it. (Учитель записывает домашнее задание на доске, а дети - в дневниках. Необходимо нарисовать свой вариант салата и сказать, из каких продуктов он состоит. )
9. Подведение итогов урока.
Do you know how to make salad?
Do you know how to use the words how many, how much and a lot of?
What do you like best in our lesson?
(Учитель оценивает деятельность обучающихся на уроке. )
Well finish for today. Goodbye!
Страницы: << < 1 | 2 | 3