наний
Перед вами на слайде представлены изображения, распределите их на две группы.
Какие изображения вы отнесли к первой группе?
Какие вы отнесли ко второй группе?
Как называются объекты первой группы?
учитель объявляет тему и цели урока.
I группа: 1,5,6,7,9
II группа:2,3,4,8,10
пирамиды
слайд 2
5 мин
3. Изучение нового материала
Учитель просит учащихся попробовать самим сформулировать определение пирамиды.
Учитель формулирует определение пирамиды.
Работа с карточками.
Перед вами на карточках, изображены три произвольные пирамиды (треугольная, шестиугольная, четырехугольная), заполните таблицу.
В процессе заполнения у учащихся должна возникнуть проблемная ситуация (что такое высота и апофема). Учитель вводит понятие высоты и апофемы.
Продолжите предложения
1) Площадью полной поверхности пирамиды называется. . .
2) Площадью боковой поверхности пирамиды называется. . .
3) Диагональным сечение пирамиды - сечение пирамиды плоскостью, проходящей через два несоседних. . .
Учитель проверяет ответы учащихся и показывает на слайде формулы площади и диагональные сечения пирамид
учащиеся самостоятельно формулируют определение пирамиды.
учащиеся заполняют таблицу.
Учащиеся выполняют задание 2 из приложения 1
учащиеся записывают формулы площадей в тетради
слайд 3
слайд 4
Слайд 5
слайд 6
18 мин<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>