етено путём насилия, грабежа и убийства. К преданию прибавляют, что предком Сеита был богатый мурза Мустафа, происходящий от рода князей казанских. . .
Б) Пересказ запомнившегося (понравившегося) эпизода из повести-предания (1-2 ученика)
8. Работа в группах. А) Рассказать предание (гл. II) о богатстве Сеита (1 вариант) и предание о предке Сеита Мустафе (2 вариант).
Б) Описание портрета красавицы Фатимы (гл. IV), мещеряцкой девушки Зюлейки (гл. XI)
В) Найти лирические страницы повести-предания и выразительно прочитать (можно: гл. IV. "Кто не пленится местоположением твоим, прекрасная деревня Алмалы?. . . или гл. VI. "Густой, сырой туман осенней холодной ночи одел угрюмые Рифейские горы и пленительные долины". . . )
Г) Составление вопросов по содержанию повести-предания. (Каждая группа готовит по 3 вопроса, выявляющие знание текста и умение формулировать вопросы. )
Д) Составление кроссвордов по повести-преданию "Искак" (не более 5-7 вопросов).
Е) Объяснить, как вы понимаете выражения в тексте: "Что может сделать робкая горлица перед хищным ястребом?" (гл. XII), ". . . очень часто под личиною добродетели скрывается порок самый низкий, самый опасный" (гл. XIII).
Ж) Выразительный пересказ эпизодов о злой, хитрой, коварной старухе в доме башкирского батыра Муслюма (1 вариант, гл. XIII-XIV) и почтенной башкирской старушки (2 вариант, гл. XVI) в жизни юной прекрасной татарской девушки Фатимы.
З) Чтение по ролям диалога Искака и Зюлейки (гл. XVII)
6. Подведение итогов урока, заключительное слово учителя
- Творчество Петра Кудряшева остается неизвестным, а его личность недооцененной. Пусть же памятником ему будет наше знакомство с его произведениями, которые удалось разыскать южноуральск
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>