Петербург Достоевского

r/>gdñ
&
&
h6
&
h6
h6
&
&
愁Ĥ摧禸
/маться в комнаты героев романа и все будем видеть его глазами. Мы с вами увидим Петербург Достоевского, который, описывая город в романе, делает это при помощи городского пейзажа, сцен уличной жизни и описания интерьеров.
По окончании урока-путешествия по Петербургу Достоевского мы с вами должны ответить на вопрос: «Действительно ли Петербург – «город, в котором невозможно быть?»
работа по плану Петербурга Достоевского, предложенному обучающимися; (Приложение 1. )
(Слайд 23)
аналитическая работа с текстом.
(Слайд 24)
Итак, каков он, Петербург Достоевского, и каково там нашему герою?
1. Пейзажи.
На экране высвечивается:
(Слайд 25)
Что такое пейзаж? Что такое городской пейзаж? (Пейзаж – от французского paysage – местность - вид изображения какой-либо местности; в живописи и графике – основной предмет изображения – природа. Часто изображаются виды городов или архитектурных комплексов. )
(Слайд 26)
Работа над эпизодом
«отвратительный и грустный колорит городского дня» (ч. 1, гл. 1)
Раскольников вышел из дома.
Вопросы к учащимся:
Что узнаем о герое из первых строк романа? Где он живет? В каком доме?
Что поразило его на улице?
Зачем столько определений к слову «вонь»? Не это ли вызывает у Раскольникова чувство омерзения?
Почему автор в один абзац объединил, на первый взгляд, разные мысли: о лете, жаре, духоте… и тут же даёт портрет Раскольникова?
Зачем автор объясняет, что «квартал был таков, что костюмом здесь трудно какого-нибудь удивить»? Кто жил на серединных улицах?
Почему автор говорит не «человек», а «фигуры»? Что этим желает
подчеркнуть Достоевский?
Куда держит путь герой?
Р