мысл произведения. Используют терминологию музыкального искусства.
- Коммуникативные: Участвуют в коллективном пении.
Личностные:
- интересуется музыкой, испытывает потребность в искусстве.
Методы обучения:
1. По источнику получения знаний: словесные (рассказ, беседа), наглядные (демонстрация), практические (упражнения)
2. Методы организации учебно-познавательной деятельности: рассказ, беседа
3. Методы закрепления и повторения изученного материала: беседа.
4. Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности: методы эмоционального стимулирования: поощрение, метод развития познавательного интереса: метод стимулирования занимательным содержанием
Приемы:
Беседа, рассказ учителя, презентация, вопросы учителя, пение хором, прослушивание музыкального произведения. Аудиозапись песни.
Оборудование: ноутбук, проектор, музыкальный материал: Свиридов "Грустная песня", "Дождик", "Парень с гармошкой".
Ход урока
Этап
(время)
Деятельность педагога
Деятельность учащихся
Деятельность учащихся с ОВЗ
Методы и приемы
Организационно-мотивационный этап
-Здравствуйте! Меня зовут Екатерина Васильевна, сегодня я проведу у вас урок музыки.
-Долгожданный дан звонок -
Начинается урок.
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтоб мне снова захотелось,
На уроки к вам прийти!
- Садитесь.
Приветствуют учителя
Приветствует учителя
Словесный метод.
Повторение изученного
На прошлом уроке вы узнали про трех музыкальных жанрах, что это за жанры?
Мы знаем, что жанр песни превращается в песенность, жанр танца превращается в танцевальность, а жанр марша превращается в маршев
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>