ми и педагогами, соблюдать школьные правила, ориентироваться в новых ситуациях. Поэтому среди трудностей школьной жизни детей:
Возросший темп работы: дети не умеют быстро писать, не успевают;
Возросший объем работы как на уроке, так и дома;
Новые требования к оформлению работ;
Необходимость самостоятельно находить дополнительную информацию (литературу) и работать с ней.
В случае трудностей адаптации о них могут свидетельствовать следующие признаки:
А) усталый, утомленный внешний вид ребенка.
Б) нежелание ребенка делиться своими впечатлениями о проведенном дне.
В) стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы.
Г) нежелание выполнять домашние задания.
Д) негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников.
Е) жалобы на те или иные события, связанные со школой.
Ж) беспокойный сон.
З)трудности утреннего пробуждения, вялость.
К) постоянные жалобы на плохое самочувствие.
С точки зрения учителей-предметников…
(отзывы учителей).
Сравнительный анализ успеваемости учащихся за 4 класс и 1 четверть 5 класса.
В ситуации учебной деятельности очевидно, что у детей не только разный стиль работы на уроке, различная манера отвечать, но и неодинаковая степень активности на уроках, уровень утомляемости. По данным психологов, адаптация вызывает повышенную тревожность. Страх не соответствовать ожиданиям окружающих приводит к тому, что и способный ребенок не проявляет в должной мере своих возможностей. В свою очередь, родители, нацеливая своих детей «работать на оценку», еще больше провоцируют школьные страхи, связанные с неуверенностью в своих силах.
Возможно, какие-то свои маленькие тайны ваши дети вам раскроют в письмах, которые они написали для вас
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>