ие содержания, еще и еще раз читать текст, вдумываться в него. Иногда надо и стихи прочесть и сказку рассказать и подробно рассказать об эпохе создания произведения, об авторе.
5. Подбор репертуара
Основой репертуара в моей работе являются народные песни и классические произведения. В подготовительном хоре главная часть репертуара - народные попевки, прибаутки, песни, в подавляющем большинстве русские. С них я начинаю, так как они очень легки интонационно, невелики по объему, легко запоминаются, удобны орфоэпически, вокально - одним словом, органичны. Ведь народные песни создавались и шлифовались в процессе пения, исполнители находили более удобные и выразительные интонации, шлифовался текст в соответствии с интонацией (распеваются обычно самые удобные гласные, да и обилие гласных в русских песнях, их преобладание за счет распевов способствует кантилене). Поэтому народная песня не удобной быть не может, единственно о чем надо помнить, - это о существовании различных обработок, разных по качеству. Лучше выбирать более близкие к первоисточникам обработки, которых меньше всего коснулись композиторские властные руки.
Дети поют русские народные песни с удовольствием, и чем лучше получается, тем с большим удовольствием поют. Многие русские народные песни можно сопровождать танцевальными движениями рук, но так, чтобы не мешать певческому процессу, не нарушать физиологию. Можно подыграть на детских музыкальных инструментах мелодию, а можно сочинить целую ритмическую партитуру, можно петь a cappella, а можно с сопровождением. Изумительные обработки русских народных песен для хора и фортепиано есть у А. Гречанинова. Хор может петь простейшую попевку на одном звуке ("Андрей - воробей"), зато в аккомпанементе красочные гармонии расценивают все врем
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>