ации собственной деятельности
КРУ. Расширение объема внимания.
Оборудование: иллюстрации, рисунки с изображением растений, занесённых в Красную книгу; выставка книг по теме, карта «Заповедники России».
Ход урока
I. Организационный момент.
– В чем сходство и различие цветковых и хвойных растений?
– Какие растения вы знаете, которые никогда не цветут и не имеют семян?
– Почему древний папоротник отличается от современного?
– Почему вымерли динозавры?
II. Формирование новых знаний.
На доске представлены иллюстрации, фотографии с изображением заповедных мест, растений и животных, занесённых в Красную книгу.
– Посмотрите, как прекрасно творение природы, ими б только восхищаться, поражаясь, сколь щедра на выдумки природа. Если бы не одно тягостное обстоятельство: все они занесены в Красную книгу и всем им угрожает исчезновение с лица Земли. Дело охраны природы, как и дело мира, касается каждого живущего на Земле. Оно требует усилий всех государств и народов. 5 июня отмечается Международный день охраны окружающей среды. В нашей стране принят ряд законов об охране природы.
– Прочитайте правила, которые надо соблюдать, общаясь с природой. Обоснуйте их. (С. 82–85 учебника. )
– Давайте подумаем вместе: будет ли природе хуже, если, собирая орехи, мы сломаем несколько веточек? Или просто так сорвём два-три красивых цветка? Или поймаем одну-единственную необыкновенную бабочку? (Ответы детей. )
– Да. Природе будет хуже. Каждая сломанная попусту ветка, каждый сорванный цветок, каждая пойманная бабочка – это маленькая рана, нанесённая природе. И если одну рану нанесёшь ты, другую – твой товарищ, третью, четвертую, пятую – кто-то ещё, что же станет с природой?
– А теперь поговорим о больших ранах, наносимых природе. С давн
Страницы: << < 74 | 75 | 76 | 77 | 78 > >>