ук-плавунец. )
III. Работа по хрестоматии.
Учащиеся читают рассказ «Чем удивительны насекомые?».
– Что нового вы узнали из текста? Как объяснить, что бабочка-адмирал, перед тем как пить березовый сок, обязательно «наступает» на него ногами? (На ноге у нее находится орган вкуса. )
– Рассмотрите рисунок в хрестоматии. Назовите изображенных насекомых. (Стрекоза, муха, шмель, кузнечик, божья коровка, бабочка. ) Чем удивительны эти насекомые?
Учащиеся читают рассказы «Что в меню у насекомых?» и «Что будет, если исчезнут насекомые?».
– Почему садоводы считают хищных жужелиц своими друзьями? (Жужелицы поедают мелких гусениц и слизней, которые вредят культурным растениям. )
IV. Работа в тетради.
З а д а н и е 5. Учащиеся отмечают значком насекомых. (Таракан, жук-олень, комар, жужелица. )
З а д а н и е 6. Учащиеся читают и дополняют предложения, заполняя пропуски. (У насекомых тело состоит из головы, груди, брюшка. У них 3 пары ног и 1 пара усиков. )
З а д а н и е 7. Учащиеся изучают таблицу с названиями насекомых и перечеркивают прямой линией названия трех растительноядных насекомых (по диагонали).
Р е ш е н и е
– Что вы можете рассказать о жужелице?
– Жужелицы – это хищные насекомые. У них мощные челюсти и длинные ноги. Днем они сидят в укрытиях – ямках под поваленными деревьями или под камнями. А с наступлением темноты выходят на охоту. Жужелицы ищут добычу всю ночь, пробегая иногда по два километра. Охотятся они на гусениц, слизней, улиток. За одну ночь жужелица может съесть полтора десятка гусениц, до десятка слизней, очищая сады и леса от вредителей.
З а д а н и е 8. Разделить нарисованных насекомых на две группы, выделяя признак, по которому произведено деление.
1-я г р у п п а (растительноядные насекомые)
Страницы: << < 113 | 114 | 115 | 116 | 117 > >>