, "Первобытный мир".
III. Постановка проблемы
Цель: создание проблемной ситуации, связанной с тем, что сталкиваются два противоречия.
Методы: словесный - подводящий диалог; наглядный - стр презентации.
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Комментарии
Итак, какова тема урока?
Откройте учебники на стр. 47
Чтение диалога Анюты и компьютера.
Стр. 8
Стр. 9
Постановка проблемы.
Выдвижение гипотез.
Почему первобытный мир называют детство человечества.
В эпоху первобытного мира люди научились говорить ( напоминает детство). . .
Стр. 10
Стр. 11
Давайте определимся: что мы знаем- не знаем.
Что мы уже знаем?
Чего не знаем?
Что хотим узнать?
На доске:
Знаю Не знаю Хочу узнать
Стр. 12
V. Открытие нового знания. Поиск решения проблемы
Цель: найти ответ на поставленный вопрос: " Почему Первобытный мир называют "детством человечества"? используя разные источники информации: карту, иллюстрации, текст.
Методы:1)словесный: подводящий диалог; театрализованное представление.
2) наглядный - иллюстрации на слайдах для каждой группы, отчет.
Результат: каждая группа, используя разные источники информации, находит ответ на вопрос: " Почему Первобытный мир называют "детством человечества"?
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Комментарии
От предположений давайте перейдём к поиску решения проблемы.
Расселение первобытных людей на планете
Посмотрите на карту стр. 48-49 Какая территория изображена?
Весь мир.
Слайд 13
В какое время?
Первобытный мир
Что означают условные
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>