br/>
Предлагает ситуацию: вы обнаружили раненного человека с признаками кровотече-ния:
из раны медленной струей вытекает темная кровь.
Ваши действия?
Алгоритм общего порядка действий оказывающего ПП:
- необходи-мость ПП;
-решение об оказании помощи;
-вызов СМП;
-оказание ПП до приезда бригады СП
Решение уч. ситуации.
Логическая цепочка:
главное - умение правильно оказать помощь -знать признаки разных видов кровотече-ний- методы остановки кровотече-ний
Планирова-ние действий
Анализ, выявление взаимосвя-зи
5. Афиширо-вание
Организует обсуждение полученных в групповой работе результатов. Дает необходимые пояснения по ходу представлений групп.
Представляют результаты работы групп. Задают друг другу вопросы.
Формулируют тему, цель, задачи урока, планируют деятельность
Опираясь на основной источник знаний- учебник, определить цель, задачи урока, наметить план действий
Смысловое чтение, сруктуриро-вание
Целеполага-ние
6. Разрыв
Координирует работу групп
-Фиксирует внимание уч-ся на возникших познавательных противоречиях (теория/практика).
Организует практическую работу учащихся в группах, позволяющую разрешить возникшее противоречие
Работают с источниками информации.
Закрепляют полученные знания (проговаривают друг другу, дополняют, ставят вопросы, выражают согласие/несогласие)
Разрешают противоречие между теорией и практикой
Выполнить учебные задачи на основе учебника в соотв. с планировани-ем , доп. источников информации
Практическая работа: наложение давя
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>